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          獨家視頻:協和教育集團-兒童哲學讓孩子成為課

          時間:2019-11-11 04:09

          來源:未知作者:admin點擊:

            獨家視頻:協和教育集團-兒童哲學讓孩子成為課堂的主人兒童哲學注重培養孩子的思考習慣,發展孩子的思維能力。兒童哲學課程為孩子們提供了一個安全、關愛的環境,促進了他們的好奇心,讓其能夠大膽地提問。在討論具體話題時,更多聚焦“我和自己的關系”、“我和他人的關系”、“我和這個世界的關系”等。

            有人說,“每個哲學家的心里都住著一個孩子。”我想,孩子天生就對這個世界充滿未知和好奇心。每個年齡段的孩子都有著不同的特點和不同的學習能力。例如:小班年齡階段,我們會提供選擇性的問題讓孩子們作出判斷;中班年齡段,按照兒童哲學活動的步驟,選擇其中的幾個,教給孩子針對哲學活動不同的提問方式;到了大班年齡段,則更全面的進行兒童哲學課的實踐,孩子們的討論、參與度都會更加深入、深刻。

            兒童哲學課程是一種心靈的教育教學方式,能夠培養兒童的邏輯思維能力。在上海浦東新區民辦協和雙語學校的校園里,我們將兒童哲學課引入到孩子們的傳統德育課堂。通過兒童哲學常常提到的“刺激物”即一段視頻、一張圖片、一個故事的形式,激發孩子們對該主題的興趣,從而以自己的經歷、真實感受等形成自己的觀點。當孩子們在班會課上圍繞不同的主題把話題打開,形成和自己一樣或者不一樣的思想,借由表達和傾聽的過程,結合判斷和分析的方式,讓校園德育課也開始變得豐富和有趣。

            當然,近年來我們一直不斷努力在探究和實踐兒童哲學課。兒童哲學首先改變的是教師的教育理念、觀念,讓教師不斷學習,確定適宜的學習方法,從而讓兒童成為最終的受益者。同時,兒童哲學讓孩子們既是表達者、傾聽者,又是極富想象力的思想者,三者的結合對孩提時代孩子思辨能力的提升具有極大的影響。當然我們也把兒童哲學課衍生到了學校領導干部會議、家長會中,隨著學生綜合能力的提升,家校之間的互相溝通,最終也在校園多方關系中形成了平等交流、互相傾聽的開放性模式,提升了校園的文化氛圍和人文氣息。

            通過本次為期三天的專業研討,意求使教育工作者學習使用國際化教育理論“兒童哲學”,利用“兒童哲學”體系來鼓勵孩子們選擇自己的立場,提出自己想法的原因,學著在尊重他人的基礎上贊同和否定他人的觀點,并讓孩子們學會自主思考。同時,實際性地為參加者提供一些能夠在班級中實施的具體策略,以幫助學生在討論和探究的過程中理解數學等概念,并發展批判性思維。歡迎您登錄了解更多關于兒童哲學的內容。

            說起“哲學”,大多數人會覺得神秘、抽象、枯燥而又深奧,會認為它與兒童是橫亙于兩個不同的世界。它蘊含生活哲理,引人深思,但同時又挑戰人類智慧。然而,兒童哲學與我們所理解的“哲學”截然不同,它是一種發展兒童思維能力、學習能力并對培養兒童主動思考習慣有著極大作用的教學方法。

            本次國際研討會將為幼兒園、中小學的一線教育工作者和教育管理者提供一個從教育理論到實踐經驗,從教學實施到管理思維等專業方面深度探討和學習的機會,亦為教育人士提供國際化學術探討平臺,與來自英法中三個國家的知名兒童哲學專家分享經驗和交流,并與上海協和教育集團旗下雙語學校和幼兒園的教師和管理者共同交流,將兒童哲學教學方法融入課程中,以培養學生的批判式思維、創新式思維、合作式思維和關愛式思維。本次研討會的形式包括專家講座、專題研討工作坊、校園實踐活動觀摩以及兒童哲學專項培訓。研討會過程中,教育界人士一起體會思考過程中的愉悅和思考所帶來的自由;感受嚴謹有序的邏輯思維和合理周全的理性思維;參與小組合作實踐,以加深、鞏固當日工作坊內的所得所獲;與參與研討會的其他一線教師和教育管理者一起模擬如何培養思考的態度和技巧,以鞏固對于實踐的理解。

            由上海協和教育集團主辦,上海市跨文化基礎教育研究中心協辦的“聆聽稚語,傾注童心”--兒童哲學與教育研討會將于2018年5月27日至30日在上海協和雙語學校(虹橋校區)劇場(虹泉路999號)舉行。

            從而最終產生自我判斷的過程。在我看來,此次,它不僅引導孩子主動學習,我們走進了協和教育集團旗下上海浦東新區海富金太陽幼兒園及上海浦東新區民辦協和雙語學校,兒童哲學課程,在兒童哲學的課程中沒有對錯,探索兒童哲學課程所蘊含的智慧和哲理。讓孩子、老師、每一位參與者都成為探究過程中的一部分。孩子需要完成的是從思考自己的觀點到傾聽他人的觀點、尋找相同和不同之處,更讓孩子在學習中了解自己、了解他人、甚至了解社會。共同關注兒童內心的哲學和思維世界,從我自身出發,我個人十分喜歡兒童哲學這門課程。通常是讓學生圍繞“刺激物”通過對話的方式進行學習,

            作為一所雙語學校,我們非常榮幸能夠讓我們的學生和教師參與到兒童哲學的課程中。自2年前開展兒童哲學課程這一項目以來,我們親眼見證了這一項目為學生、為教師、為學校、甚至為家庭帶來了極大的益處,帶來了許多正面的、積極的影響。隨著課程的普及和推進,我們的教職員工,包括我們在校的高級管理團隊都已完成了兒童哲學的1級培訓。隨著課程的不斷推進,完成兒童哲學2a級培訓的教職員工的數字還在逐漸增加。

            信息化時代中國的發展非常迅速,隨著生活節奏的加快,關注人的內心和思想變得尤為重要,兒童哲學能得到廣泛傳播是順應時代需求的結果。我們在兒童哲學活動中非常注重教師的培養,采用“從實踐到理論、再由理論回到實踐”的方式幫助教師不斷理解兒童哲學內涵及相關教育理論,從根本上樹立正確的教育觀、兒童觀,改變課堂中傳統的教與學互動方式。在兒童哲學活動中,教師作為引導者需要學習與掌握一定的引導策略,比如:鼓勵孩子奇思妙想、及時捕捉孩子話題興趣點、放慢節奏去等待和傾聽、用問題式的語言回應孩子并啟發孩子深入思考等等。

            在幼兒園里,我們希望提供寬松、平等的氛圍,讓孩子抒發自己的想法和意見。同時師幼之間的關系也能更為融洽、平等。聆聽孩子們的聲音,讓成人更好的了解孩子內心的真實想法。

            在兒童哲學課程的實踐過程中,我們的校園氛圍也越來越融洽。兒童哲學是社會建構主義理論的呈現,它注重團隊探究,提倡在人與人的互動交往中建構更豐富的知識與經驗。在這種形式下,孩子與老師、孩子與孩子、孩子與家長、老師與老師、老師與家長之間逐漸形成了良性互動,每個個體都得到尊重。

            兒童哲學課程是一門讓孩子、老師、甚至學校都能受益匪淺的課程,它不僅僅是如何將這一課程予以展開,更重要的是引領一個人去改變他的價值觀。“你的態度決定了你的思考”,在兒童哲學課中,我們往往會發現,孩子在不經意間給了老師、成人很多哲學上的真知。當然,伴隨著孩子和老師們的共同成長,校園文化也在潛移默化間得以建立。

            基于“每個年齡段孩子的經歷和憂慮都應該被認真對待”的主旨,兒童哲學課程是一門將孩子置于教育中心的課程、是一門將教與學予以施展的教育途徑,它讓兒童在關愛式的環境中成為學習的主人。兒童哲學課程非常重視孩子們在原有經驗基礎上,更好的建構發展自身的價值觀和信念,這些潛在的價值觀在以安全為基礎的課程團隊探究活動中被激發出來,并值得學生、老師等共同思考的。

            在落實兒童哲學課程期間,我們注意到其與我校正在實踐的國際融合課程相得益彰,能夠為學校帶來明顯改善,尤其是對于教和學的促進。孩子們進行更深入的思考、具備更強的提問能力和探尋概念性問題的能力。這不僅體現于兒童哲學課程中,更顯現貫通于整個課程體系,為其他學科的學習提供堅實的基礎。兒童哲學課程對孩子們的幫助,還體現在他們學習習慣的培養中。以開放包容的心態面對別人的否定、敢于質疑不同觀點、更愿意傾聽他人的意見、通過不斷思考做出自己的回答。

            隨著兒童哲學課程的實施,我們觀察到了孩子們語言技巧和自我表達能力的改變。在所有落實兒童哲學課程的班級中,當面臨挑戰和問題時,孩子們已經開始顯現出自我反思的能力。相較于曾經的不知所措,現在孩子們更傾向于停下來思考,作為一個團隊,應如何更好地找到問題的解決方案,而不是作為一個單獨的個體盲目行動。孩子們的整體行為都有所提升,孩子更懂得關注周圍人的想法和感受、愿意傾聽,這也是讓家長、老師和學校都非常欣喜的成果。

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